Este es un trabajo hecho sobre las vocales en Power Point, en el cual las letras de la primera diapositiva están hipervinculadas con la diapositiva de la letra correspondiente. Espero que os guste y sea útil. Tiene unos colores bastante llamativos para captar la atención.enlace
Mi pictograma es un poco tonto pero me parece bueno ponerlo a disposición de todas por si sirve de ayuda. Para niños de tres años o menos puede servir sin ser aburrido.
Éste es un artículo en el que se pone en relación las nuevas tecnologías y la educación resaltando la importante labor que tiene el maestro para que las NNTT sean introducidas en la escuela y el aula.
El artículo lo podéis encontrar en el enlace que tiene el mismo nombre que este artículo.
LA ACTITUD DE LOS FUTUROS MAESTROS FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
El texto que he encontrado es de una profesora de la facultad de ciencias de la educación de Salamanca, la cual plantea el tema de cómo deben actuar tanto los profesores de NNTT de la facultad como sus alumnos, es decir, los futuros profesores de nuestros hijos.
Primeramente, hay que hacer una clara diferencia entre tecnología educativa y nuevas tecnologías para saber que se debe enseñar en la asignatura de nuevas tecnologías. El primer concepto es de carácter más amplio, se refiere al estudio de los sistemas de diseño, transmisión y evaluación de mensajes didácticos mediante el uso de técnicas e instrumentos con el fin de optimizar los recursos. El segundo describe los recursos que surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica, es decir, el vídeo, la informática y las telecomunicaciones.
La asignatura de nuevas tecnologías debería según esta autora tener los siguientes objetivos:
1. Analizar el papel de los medios en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
2. Conocer distintos recursos didácticos y sus aplicaciones educativas.
3. Ser capaces de evaluar didácticamente los distintos recursos en cuanto a calidad, oportunidad, validez, etc.
4. Aprender a utilizar los principales instrumentos informáticos y audiovisuales.
5. Ser usuarios críticos de programas informáticos y recursos audiovisuales.
6. Ser capaces de llevar a cabo la integración curricular de los medios estudiados.
7. Valorar críticamente la utilización de los distintos recursos tecnológicos en el aula.
Estos objetivos deben hacer que el profesor se centre en el interés por el desarrollo actitudinal, es decir, el desarrollo de las actitudes del alumno respecto a las nuevas tecnologías.
Para conocer el interés que tenían los alumnos al principio de curso y si cambiaban o no y como cambiaban al final del curso en el año 1995 (curso 1995-1996) se hizo una encuesta a alumnos que estaban estudiando magisterio de las especialidades de infantil, primaria y especial. En ésta encuesta se consideraron los siguientes ítems:
1. Considero que los maestros deberían utilizar las NNTT para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.
2. Las NNTT han de plantearse como complemento indispensable del libro de texto
3. Las NNTT deberían ir sustituyendo al tradicional libro de texto
4. Las explicaciones del maestro deberían completarse con documentos audiovisuales e informáticos
5. La utilización por parte de los alumnos de las NNTT para realizar determinadas actividades sería un buen modo de aprender
6. Las NNTT aplicadas a la enseñanza tienen la ventaja de resultar más motivantes para los alumnos que otros medios didácticos
7. Las NNTT pueden facilitar la comprensión de conceptos difíciles de adquirir por otros medios
8. Las NNTT favorecen un aprendizaje más activo por parte de los alumnos
9. La utilización de las NNTT permite desarrollar un aprendizaje más significativo para los estudiantes
10. Las NNTT permiten a los alumnos un aprendizaje más individualizado y adaptado a su propio ritmo
11. Las NNTT permiten a los alumnos ejercitarse en la adquisición de determinadas destrezas en el momento que deseen
12. El maestro puede encontrar en las NNTT un buen ayudante para dedicar menos tiempo a tareas mecánicas
13. La utilización de NNTT por parte de los maestros se relaciona con una mayor adecuación de la escuela a la sociedad en que vivimos
14. La incorporación de NNTT en la escuela es un factor de mejora de la calidad de la enseñanza
15. Las NNTT deben ser utilizadas por todos los profesores en las distintas materias
16. Las NNTT ofrecen posibilidades que los maestros han de aprovechar para mejorar el nivel de aprendizaje
17. Las NNTT deben utilizarse como un recurso didáctico más al alcance del maestro
18. Si tuviera que elegir un colegio para mis hijos valoraría como muy positivo el que se emplearan las NNTT en la enseñanza
En conclusión, las nuevas tecnologías deben facilitar el aprendizaje de los alumnos, permitir que los alumnos se ejerciten en le adquisición de destrezas y que logren una mayor adecuación a la sociedad.
En este documento, se habla de dos conceptos que debemos tener claros en mi opinión todos los futuros maestros, ya que si los tenemos claros, sabremos si queremos usar las nuevas tecnologías como un nuevo método de enseñanza en nuestras aulas. Yo creo que sería muy productivo tanto usar tanto los recursos de la tecnología educativa como los de las nuevas tecnologías, sobre todo porque para los alumnos es un método más innovador y pienso que debido que eso será más motivador para ellos.
Por otro lado, creo que los siete objetivos que propone el texto para el desarrollo se podían sintetizar en los que yo propongo a continuación:
- Conocer y saber usar los medios tecnológicos a nuestro alcance integrándolos en el currículum.
- Ser críticos respecto al uso de las nuevas tecnologías.
Pienso que con éstos es suficiente porque el resto se derivan de ellos, es decir, con lograr que estos dos objetivos se cumplan, los otros se cumplen también.
Yo reconozco que al igual que los alumnos encuestados, al principio de curso no le veía ni pies ni cabeza a esto de integrar las nuevas tecnologías en el aula no como medio para el entretenimiento de los alumnos sino como recurso en el que basar nuestras clases para lograr un aprendizaje significativo, constructivo, relevante y funcional por parte de los alumnos. Pero ahora, transcurrido casi todo el cuatrimestre, incluso llego a creer que el uso de éste método para la enseñanza hace que en los niños se despierte un interés por investigar y aprenden aunque a lo mejor no se den cuenta de que están aprendiendo.
Ante todos éstos cambios, la escuela debe ser la unión entre ese aprendizaje formal que se da desde sus inicios en ella y el aprendizaje considerado como no formal en el artículo (aprendizaje mediante las nntt). Para lograr esto, la escuela debe plantearse dos retos: adaptar la escuela a los cambios sociales tan rápidos y repentinos que hay actualmente y capacitar a los profesores para que puedan usar las nuevas tecnologías en el aula.
Sinceramente esta asignatura me ha resultado muy productiva, sobre todo por los trabajos prácticos que hemos aprendido ha hacer, en especial el directorio, porque para mi va a ser muy útil y el pictograma debido a que ha sido lo que más me ha hecho darme cuenta de lo útil que pueden llegar a ser las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en este caso mediante el ordenador y éste texto me ha aportado el darme cuenta de que el ordenador no es la única nueva tecnología desarrollada últimamente, sino también el video, DVD, la publicidad en imágenes, etc.
Estas son unas canciones que hemos recopilado en grupo para un trabajo de Tradición Oral, las cuales pueden ser de gran utilidad para este mes en el que empiezan las prácticas.
Podéis encontrar aquí un esquema del apartado de dificultades del segundo tema de desarrollo del pensamiento matemático, el cual era bastante complicado, aqui se simplifica bastante.
Navegando por internet en busca de un buen texto el cual resumir, analizar, comentar, etc. encontré este, que establece relaciones entre las nuevas tecnologías y los medios de comunicación. En este texto se expone como las nuevas tecnologías pueden causar desigualdades sociales.
Aquí véis el análisis que yo he hecho de él pero en los enlaces está el texto, tiene el mismo nombre que el título de éste artículo.
NUEVAS TECNOLOGÍAS, DESIGUALDAD Y EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES DE LA INFORMACIÓN
Yo he escogido este artículo tras una ardua búsqueda y leer los tres que elegí, ya que me parece muy importante la televisión como medio de comunicación actualmente ya que la mayoría de personas, al menos de mi entorno, dedican más tiempo a ver la televisión que a leer un periódico o escuchar la radio por ejemplo. Además trata sobre como la entrada de las nuevas tecnologías en la sociedad ha abierto más las desigualdades que habían.
En este artículo escrito por un profesor de la universidad de Madrid (UMA), se comienza hablando de cómo las nuevas tecnologías aparecen para mejorar la calidad de vida de los hombres, creando así una nueva etapa en la sociedad llamándola ahora “sociedad del conocimiento o de la información”. Además ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje actuando como un potenciador muy eficaz. Se podría decir que éstas son las ventajas de las nuevas tecnologías.
Por otra parte se habla de una desventaja muy grande, la cual es el ser un nuevo factor de desigualdad, ya que no está al alcance de todos desde distintos aspectos:
No está al alcance económico, ya que aunque los precios no son muy altos exigen un esfuerzo mayor al tener que pagar conexiones (en el caso de Internet), subscripcion al servicio, alquiler de aparatos decodificadores, etc. (en el campo de la televisión digital.
No está al alcance cognitivo, es decir, no todo el mundo posee información de cómo usar, en este caso Internet. Las personas que no tienen estos conocimientos se consideran analfabetos tecnológicos y muchas veces está debido a la primera diferencia, la económica, ya que no saben como manejar un ordenador porque no tienen medios para pagarse unos estudios privados o no han podido estudiar en un colegio privado en el que habían clases de informática.
Hay un hecho que da mucho que pensar y que se analiza en el texto como es que tipo de personas usan Internet. De este estudio se observa como la mayoría de personas que lo usan tienen estudios universitarios, son de entre 20 y 44 años, son hombres y tienen un nivel socioeconómico medio o alto. Por esto se deduce que el sexo (ser mujer) la edad (ser anciano), el nivel socioeconómico (tener baja renta) o el nivel educativo (tener estudios primarios) incrementa la probabilidad de ser un “marginado tecnológico”, es decir, sin acceso a las nuevas tecnologías.
Una persona culta ante las nuevas tecnologías debe de ser una persona que domine el manejo técnico de cada tecnología, que posea conocimientos y habilidades específicos que les permita buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la gran cantidad de información a la que tienen alcance al usar las nuevas tecnologías y aquel que desarrolle valores y actitudes hacia la tecnología que le permitan no llegar a extremos, es decir, ni tener un posicionamiento “tecnofóbico” ni una actitud de “aceptación sumisa” de las mismas.
Si la aparición de las nuevas tecnologías es la causa de más desigualdades en la sociedad y en la cultura, el estado debería intervenir mediante una planificación y el desarrollo de políticas que compensen éstas desigualdades tecnológicas de los grupos sociales más desfavorecidos tanto economica como educativamente. Éstas políticas deberían darse en tres ámbitos de actuación distintos: en el sistema escolar, en la formación ocupacional y en la educación no formal.
Según Manuel Area Moreira, para que ésta política se lleve hacia delante se deberían de tomar una serie de “medidas como:
- Integrar las nuevas tecnologías en el sistema escolar.
- Introducir en el currículum la educación transversal en los medios y tecnologías de la información.
- Adecuar la formación ocupacional a las nuevas necesidades y demandas sociolaborales.
- Potenciar el uso de las nuevas tecnologías desde las localidades para permitir su acceso a los distintos grupos sociales.
- Incorporar las nuevas tecnologías también a las redes culturales que ya existen.”
Tras este intento de resumir el texto se puede apreciar como a pesar de que las nuevas tecnologías sean muy beneficiosas, ya que proporcionan gran cantidad de información de forma rápida y eficiente, también tiene una serie de desventajas, como es el hacer que las desigualdades que existen entre las personas de una sociedad sean más visibles.
Es también importante darnos cuenta de que nosotros solos podemos intentar solucionar las desigualdades que surgen en algunos aspectos pero para que el acceso a las nuevas tecnologías sea más fácil a todo tipo de personas es necesario que los políticos tanto a nivel nacional, como a nivel de comunidad autónoma, como a nivel provincial y a nivel local se impliquen en la elaboración de políticas que remedien de forma efectiva y rápida éstas desigualdades.
Otro tema tratado es el “analfabetismo tecnológico” que en mi opinión además de tener su origen en la economía familiar, es decir, en el dinero que posee cada familia para poder aprender o no a usar las nuevas tecnologías también es un factor muy importante si la persona tiene o no ganas de aprender a usarlas. Yo por ejemplo conozco a personas que por llevar toda su vida usando libros para buscar la información, leyendo la prensa tras comprarla, les parece una inutilidad el usar Internet como un acceso a la información académica, periodística y de todo tipo. Ahora para ellos el cambio es tan drástico e implica la formación en tantas cosas nuevas que prefieren quedarse como están.
Como conclusión se puede decir que este texto es muy útil para comprender que las nuevas tecnologías no conllevan siempre beneficios sino que a veces traen consigo problemas que son de rápida solución si nos concienciamos de que existen y nos proponemos el ayudar a resolverlos con nuestra aportación, ya que por poca que sea será siempre muy útil.
Mi objetivo al poner mi directorio en mi weblog es que cualquier persona que lo necesite tenga acceso a este directorio que yo he creado para la asignatura de nuevas tecnologías. Se basa en cuatro temas:
- Trastornos.
- Salud infantil.
- Alimentación infantil.
- Libros para niños.
TRANSTORNOS INFANTILES
http://www.psicologoinfantil.com/trasdesapsicom.htm
(Trastornos psicomotores)
http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/peds_mentalhealth_sp/pdd.cfm
http://www.autismo.org/subgrupos.htm
(Trastornos generalizados del desarrollo: PDD)
http://www.monografias.com/trabajos13/elautis/elautis.shtml
(Autismo)
http://www.moreland.k12.ca.us/Discovery/NASP/asperger_sp_rk.html
(Trastorno de Asperger)
http://www.rett.es/docweb/triptico1.html
(Trastorno de Rett)
http://www.centro-ide.com/trastorno_desintegrativo/trastorno_desintegrativo.asp
(Trastorno desintegrativo de la niñez = psicosis del desarrollo)
http://ceril.cl/P54_ttos_metabolicos.htm
(Trastornos metabólicos)
http://www.softwarelibre.cl/drupal//?q=node/197
(Trastornos del lenguaje)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/spanish/los_trastornos_encefalicos.htm
(Trastornos encefálicos)
http://www.nacersano.org/centro/9388_9974.asp
(Síndrome Down)
ALIMENTACION INFANTIL
http://www.guiainfantil.com/salud/alimentacion/alimentacion.htm
(Edad de introducción de alimentos)
http://www.miniclub.com/menu.asp
(Recetas de primeros y segundos platos y postres)
http://www.noah-health.org/es/healthy/child_nutrition/
(Apartado de problemas)
http://www.guiainfantil.com/salud/alimentacion/lactanciamaterna.htm
(beneficios de la leche materna)
SALUD INFANTIL
http://www.guiainfantil.com/salud/saludindice.htm
(Enfermedades, higiene, vacunas)
http://www.educacioninfantil.com/Topic3.html
(Cuanto debe dormir, timidez infantil, complejos sexuales)
http://www.freewebs.com/eneuresis-enuresis-nocturna-infantil/#enuresis
(Eneuresis: hacerse pipi por las noches)
LIBROS PARA NIÑOS
http://www.ed.gov/pubs/parents/Biblio/pt2.html
(¿Cómo estimular el interés por la lectura?)
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/index.asp
(Cuentos clásicos)
